Ko mēs gribētu, lai skolēns piedzīvo skolā? Lai viņš ne tikai apgūst nepieciešamās zināšanas un prasmes, bet mācās tās izmantot – domāt, analizēt, risināt kompleksus un nepazīstamus uzdevumus, meklēt savus risinājumus un pamatot tos. Lai skolēns saprot, kāpēc kaut ko mācās, ir aktīvi iesaistīts mācību procesā, iepazīst savas intereses un stiprās puses, un redz saikni starp skolā apgūto un reālo dzīvi. Tā ir mācīšanās iedziļinoties jeb “deeper learning” pieejas būtība – jēgpilna un iesaistoša mācīšanās, kurā svarīgs ir ne tikai sasniegtais rezultāts, bet arī tas, kā skolēns līdz tam nonāk.

Latvijas izglītības sistēmā šis virziens nav jauns. Pilnveidotā mācību satura un pieejas mērķis ir lietpratīgs skolēns, kurš spēj un vēlas izmantot savas zināšanas un prasmes arī kompleksās un nepazīstamās situācijās. Tomēr, lai mainītos skolēna mācīšanās pieredze, ar jaunu mācību metodi vai atsevišķiem skolotāju kursiem nepietiek. Skolotājam ir vajadzīga iespēja pētīt savu skolēnu mācīšanos, izmēģināt, saņemt atgriezenisko saiti un kopā ar kolēģiem pilnveidot praksi. Savukārt skolā un pašvaldībā nepieciešama vide, kas šādas pārmaiņas atbalsta. Tieši šādas sistēmiskas pārmaiņas veicina fonda atbalstītā “Mācīšanās iedziļinoties izglītības tīklojuma (MIIT)” attīstība.

MIIT pieejā mācīšanās prakses maiņa tiek veidota vienlaikus trīs savstarpēji saistītos līmeņos:

Skolotājs

Skolotāji pēta, kā patiesībā mācās viņu skolēni, un, balstoties novērotajā, pilnveido savu praksi. Tas var nozīmēt citādi veidotus uzdevumus, kas prasa domāt, nevis tikai atkārtot apgūto; lielāku skolēnu iesaisti; mācīšanās sasaisti ar reālām situācijām; iespēju skolēniem meklēt savus risinājumus un saņemt atgriezenisko saiti, kas palīdz turpināt mācīties. Projekta ietvaros aptuveni 100 MIIT skolu skolotāji piedalīsies vasaras skolā, kurā paši piedzīvos tādu mācīšanos, kādu vēlams pieredzēt skolēniem. Pēc tam viņi turpinās darbu savās klasēs, izmēģinot apgūto, pētot savu skolēnu mācīšanās pieredzi un kopā ar kolēģiem analizējot, kas darbojas.

Skola

Mācīšanās praksi ir grūti ilgstoši mainīt vienam skolotājam, tāpēc MIIT strādā ar skolu komandām, lai skolā veidotos vide, kurā skolotāji var sadarboties, izmēģināt jaunas pieejas, saņemt atgriezenisko saiti un mācīties cits no cita. Tādējādi laba prakse nav atkarīga tikai no viena ieinteresēta skolotāja, bet var pakāpeniski kļūt par skolas kopīgu mācīšanās kultūru.

Izglītības pārvalde

Trešais līmenis ir pašvaldības izglītības pārvalde. Tās loma ir palīdzēt skolām sadarboties, veicināt pieredzes apmaiņu un veidot vidi, kurā veiksmīgas pieejas var nostiprināties un izplatīties arī starp skolām. Pašlaik MIIT šādi strādā trīs pašvaldībās – Limbažu, Ogres un Talsu novados; šajā mācību gadā MIIT pievienojas arī Jelgavas valstspilsēta. Fonda atbalsts dod iespēju šo pieeju attīstīt tālāk un vienlaikus mācīties no tās.

Īstenošanas pusotra gada laikā projekta veidotāji izvērtēs, kā mācīšanās prakses maiņa, vienlaikus strādājot skolotāja, skolas un izglītības pārvaldes līmenī, var dot noturīgas pārmaiņas, un vai šādu pieeju nākotnē būtu iespējams mērogot arī citās Latvijas pašvaldībās. MIIT attīstībā tiks izmantota arī starptautiskā pieredze. Tīklojuma veidotājkomanda mācīsies kopā ar Hārvarda Universitātes “Deeper Learning Alliance” kopienu, bet Latvijas skolu skolotājiem tiks veidota praksē balstīta vasaras skola.

Jau drīzumā skolu un izglītības pārvalžu vadības komandas aicinātas piedalīties Mācīšanās iedziļinoties izglītības forumā, kas notiks 6. novembrī Ogres Valsts ģimnāzijā. Forumā piedalīsies MIIT viesi no ASV partnerorganizācijas – Hārvarda Universitātes Dziļās mācīšanās institūta (Deeper Learning Institute) – Elīza Bergere (Alisa Berger) un Džeisons Glāss (Jason Glass). Pieteikšanās forumam līdz 22. oktobrim šeit.