Mūsdienu izglītībā arvien lielāku nozīmi iegūst pieejas, kas apvieno tradicionālās klātienes mācības ar digitālajām tehnoloģijām. Kombinētā mācīšanās (blended learning) ir viena no šādām pieejām. Tā ļauj skolēniem apgūt mācību saturu elastīgāk, savā tempā un ar lielāku atbildību par savu mācīšanos, vienlaikus saglabājot skolotāja klātbūtni un atbalstu.

Fonds atbalsta risinājumus, kas stiprina skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmes un veicina daudzveidīgu mācīšanas pieeju izmantošanu skolās.

Lai izmēģinātu šādas pieejas iespējas Latvijas vidusskolās, Latvijas Universitāte ar fonda atbalstu īstenoja projektu “Kombinētā mācīšanās ar Kāna akadēmiju fizikas mācību procesa pilnveidei vidusskolā”. Tā ietvaros Kāna akadēmijas (Khan Academy)* fizikas mācību materiāli tika atlasīti un pielāgoti Latvijas skolēnu, skolotāju un vidusskolas fizikas programmas vajadzībām.

Norise un rezultāti

Projekta komanda kopā ar skolotājiem izveidoja mācību materiālus “Fizika II” apguvei un izmēģināja, kā Kāna akadēmijas video un citus resursus visefektīvāk izmantot ikdienas mācību darbā. Trīs “Fizika II” skolotāji gada garumā izmēģināja dažādas kombinētās mācīšanās pieejas, apvienojot videomateriālus ar tradicionālajām mācību metodēm. Paralēli tika veikts pētījums, lai izvērtētu, kā šāda pieeja ietekmē mācību procesu un skolēnu mācīšanos, salīdzinot to ar tradicionālu mācību procesu.

Skolotāju pieredze parādīja, ka pāreja no tradicionālas stundu vadīšanas uz kombinēto mācīšanos prasa mainīt arī skolotāja lomu. Viens no lielākajiem izaicinājumiem bija atteikties no ierastās kontroles pār mācību procesu un dot skolēniem lielāku atbildību par to, ko, kā un kad viņi mācās. Arī skolēnu pieredze apliecināja, ka mācīšanās ar video prasa pašmotivāciju un spēju organizēt savu mācīšanos. Tomēr skolēni novērtēja iespēju mācīties savā tempā, individuāli atkārtot neskaidros tematus un atgriezties pie mācību materiāliem pēc nepieciešamības.

Projektā tika salīdzināts, kā dažādas kombinētās mācīšanās pieejas ietekmē vidusskolēnu zināšanas fizikā, salīdzinot ar tradicionālu mācību procesu. Rezultāti parādīja, ka satura apguves ziņā kombinētā mācīšanās sasniedza tradicionālajām mācībām līdzvērtīgus rezultātus, bet ar vairākiem papildu ieguvumiem:

• skolēnu pašvadības prasmju attīstība un sagatavotība augstākajai izglītībai;
• iespēja pielāgot mācīšanos skolēna vajadzībām un tempam;
• psiholoģiskā drošība un mācību nepārtrauktība;
• dziļāka un paliekošāka konceptuālā izpratne.

Resursi

Projektā radītā platforma LUKA ietver atlasītus, Latvijas izglītības kontekstam pielāgotus Kāna akadēmijas video. Tie tulkoti latviešu valodā un papildināti ar transkriptiem latviešu valodā, kopsavilkumiem un ekspertu komentāriem, kā arī fizikas terminu skaidrojumiem. Platformā pieejami vairāk nekā 130 video, no kuriem 91 video ir sakārtots  atbilstoši padziļinātā kursa “Fizika II” mācību programmas tematiem (pārējie papildina fizikas pamatkursa saturu vidusskolā), aptuveni 300 fizikas terminu skaidrojumi, ekspertu komentāri un citi noderīgi materiāli. Platforma paredzēta gan skolotājiem, kas vēlētos izmantot fizikas video kombinētās mācīšanās pieejas ieviešanai savās stundās, gan skolēniem, kas vēlētos patstāvīgi apgūt un nostiprināt mācību saturu vai labāk sagatavoties eksāmeniem. Platformā pieejama arī praktiska metodiskā rokasgrāmata.

Secinājumi un papildu rezultāti

Projektam ir arī plašāka ietekme uz digitālo mācību resursu un STEM izglītības attīstību:

• Izveidots process Kāna akadēmijas video subtitru sagatavošanai latviešu valodā, izmantojot MI rīkus. Šo pieredzi nākotnē iespējams izmantot arī citu atvērto izglītības resursu pielāgošanai latviešu valodā;
• Plašajā digitālo mācību materiālu klāstā skolēni novērtē uzticamu un pārbaudītu saturu; arī pirmā kursa studenti LUKA platformas materiālus izmanto savā mācību procesā;
• Projekta ietvaros notika terminoloģijas hakatons, kurā projekta komanda kopā ar LU Fizikas nodaļas ekspertiem precizēja fizikas terminus latviešu valodā. Tā rezultātā tika izveidoti un apkopoti aptuveni 300 fizikas terminu skaidrojumi, kas palīdzēja pilnveidot LUKA platformā izmantoto terminoloģiju un vienlaikus aktualizēja nepieciešamību turpināt attīstīt STEM terminoloģiju latviešu valodā;
• Projekta pieredze tiek izmantota arī turpmākajā darbā. LU sadarbībā ar VIAA izstrādā metodiskos materiālus vairākos skolas priekšmetos, un šajā darbā iesaistīta arī projekta komanda. Tas paver iespēju izmantot projektā pārbaudītās kombinētās mācīšanās pieejas arī plašākā izglītības kontekstā;
• Projekts parādīja arī potenciālu turpmāk savienot digitālos mācību resursus ar MI iespējām, piemēram, lai skolēniem piemeklētu atbilstošus mācību materiālus vai veidotu viņu vajadzībām pielāgotus uzdevumus. Tas paver jaunus virzienus individualizētākai mācīšanai nākotnē.

Projektā darbojās vairākas LU struktūrvienības – Eksakto zinātņu un tehnoloģiju fakultāte, Izglītības zinātņu un psiholoģijas fakultāte un Studiju inovācijas nodaļa, kā arī fizikas skolotāji no dažādām skolām un Kāna akadēmijas vēstnesis Latvijā Pāvils Jurjāns (Plus Educere Foundation).

*Kāna akadēmija ir tiešsaistes interaktīva mācību platforma, kas piedāvā bezmaksas mācību materiālus skolēniem, studentiem, skolotājiem un ikvienam interesentam. Tajā ir pieejami īsi skaidrojoši video, teorija, vingrinājumi un pašpārbaudes uzdevumi dažādās jomās. Priekšrocība ir iespēja mācīties individuālā tempā: skolēns var atkārtoti skatīties skaidrojumus, pildīt uzdevumus un saņemt tūlītēju atgriezenisko saiti.

Projekta īstenotājs: Latvijas Universitāte

Projekta periods: 01.01.2025.-31.07.2026.

Vairāk par projektu ŠEIT